Periodisme i intel·ligència artificial a la Comunitat Valenciana: pràctiques professionals i respostes formatives de l’ecosistema acadèmic i corporatiu
DOI:
https://doi.org/10.28939/iam.debats-140.15Palabras clave:
inteligencia artificial, periodismo, formación, Comunidad Valenciana, alfabetización, universidadResumen
La inteligencia artificial (IA) ha irrumpido con fuerza en múltiples ámbitos. En el caso del periodismo, ha abierto un dilema en el plano de la enseñanza y la práctica de la profesión. En ambos sentidos obliga a una actualización rápida y constante que se desarrolla en paralelo a una serie de cuestiones de carácter ético que no se pueden resolver al mismo ritmo. El objetivo de esta investigación es analizar, en el marco de la Comunidad Valenciana, cómo ha sido hasta el momento la respuesta formativa por parte de las universidades y las asociaciones profesionales ante esta tesitura, así como contrastar dicha actuación con las necesidades que los periodistas presentan actualmente en sus dinámicas diarias. De esta manera, se identifican lagunas de conocimiento, próximas líneas de estudio, usos ajustados a la realidad periodística y posibles reticencias en la implementación de esta tecnología. Para ello, se ha empleado una metodología mixta que combina una encuesta a periodistas (n=88) con una cartografía sistemática de la formación universitaria y corporativa en IA aplicada al periodismo y la comunicación; atendiendo en el caso de la formación universitaria a todos los grados, posgrados y microcredenciales ofertados. Los resultados indican un uso mayoritario por parte de los periodistas, sobre todo basado en formación autodidacta y con la intención de automatizar rutinas; una integración transversal de contenidos de IA en los programas universitarios; y una evolución hacia la aplicación especializada en las formaciones ofrecidas por asociaciones profesionales.
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